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    深圳電鍍廠資訊：

 

    (山東建筑大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，山東濟(jì)南250101)

 

    實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的一個(gè)重要途徑，作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力服務(wù);實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生在實(shí)際工作中的分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題能力［1－3］。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，努力提高電鍍工藝學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，可以使學(xué)生畢業(yè)后能夠很快勝任工作崗位［4－6］。

 

    在電鍍工藝學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中，由于教材內(nèi)容主要涉及的是溶液配方、工藝條件等知識(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在教材內(nèi)容沒(méi)有涉及的問(wèn)題，如果不認(rèn)真去思考解決的辦法，就會(huì)走很多彎路，實(shí)驗(yàn)效果大打折扣，既耽誤了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“實(shí)驗(yàn)過(guò)程很麻煩”的感覺(jué)。

 

    針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)所涉及的基礎(chǔ)理論知識(shí)運(yùn)用于其中，使學(xué)生清晰地明白了這些知識(shí)的所以然。通過(guò)講授基礎(chǔ)理論知識(shí)后，學(xué)生聽(tīng)課的積極性明顯提高，學(xué)生動(dòng)手的積極性明顯提高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度也明顯提高，同時(shí)也學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)去解決專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有關(guān)問(wèn)題［7－11］。

 

    1·基礎(chǔ)理論知識(shí)在電鍍工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

 

    1．1鋅酸鹽鍍鋅液配制

 

    在鋅酸鹽鍍鋅液配制中，如果按照電鍍工藝學(xué)的配方，稱(chēng)量好藥品加水以后不斷攪拌，可以發(fā)現(xiàn)粉狀ZnO在玻璃棒的攪拌下，很容易被水包成一個(gè)個(gè)疙瘩，不易分散，溶解速度很慢，如果放置一天的話，也可能絡(luò)合不完。這是因?yàn)閆nO+NaOH→Na2

 

    ZnO2+H2

 

    O的反應(yīng)速度在常溫下是比較慢的。雖然可以通過(guò)加熱進(jìn)行溶解，但是一般要加熱到七八十度左右，然后保溫再攪拌一段時(shí)間才能完成藥品的溶解，這又需要消耗電能。

    我們通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了一種不加熱實(shí)現(xiàn)ZnO快速溶解的途徑。在容器中倒入1/5要配制的鍍鋅液體積的水，加入規(guī)定量的ZnO，攪拌成糊狀，然后倒入規(guī)定量的NaOH，不斷攪拌。可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)3～4分鐘左右，溶液開(kāi)始由白色的懸濁液變?yōu)樯晕⑼该鞯娜芤毫恕＿@時(shí)就可以加入足量的水來(lái)稀釋到規(guī)定體積，攪拌均勻，這樣溶液就配制好了。

 

        為什么這次不用加熱就讓溶液配制的很好了呢?這是因?yàn)镹aOH溶解是放熱反應(yīng)，加入NaOH后，我們可以感覺(jué)到燒杯內(nèi)溶液溫度很高，有些燙手。溫度提高，反應(yīng)速度加快，這是物理化學(xué)中化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)中的基本知識(shí)。另外，我們?cè)谌萜髦械谷肓?/5要配制的鍍鋅液體積的水，此時(shí)NaOH的濃度也比全部加足水時(shí)的濃度高4倍。反應(yīng)物的濃度提高，正向反應(yīng)速度也提高，這也是物理化學(xué)中化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)中的基本知識(shí)。

 

    1．2電鍍鎳的中陽(yáng)極鈍化

 

    在電鍍工藝實(shí)驗(yàn)周鍍鎳時(shí)，發(fā)現(xiàn)舊鍍液不好用了，電流升不上去。取出陽(yáng)極一看，陽(yáng)極表面有棕黑色的鈍化膜。于是在鍍液中加入了一些NaCl解決了這個(gè)問(wèn)題。為什么NaCl能起到這個(gè)作用呢?我們給學(xué)生講授，這是因?yàn)镃l－與鎳離子形成的絡(luò)合物的穩(wěn)定常數(shù)要比水分子與鎳離子形成的絡(luò)合物的穩(wěn)定常數(shù)大得多，所以Cl－在這里是作活化劑的。學(xué)生通過(guò)查閱分析化學(xué)手冊(cè)中的絡(luò)合物的穩(wěn)定常數(shù)表驗(yàn)證了這一說(shuō)法，這又是理論化學(xué)知識(shí)中絡(luò)合知識(shí)在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)中的結(jié)合應(yīng)用。通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們牢固地掌握了鍍鎳工藝的這一知識(shí)，效果很好。

 

    1．3堿性鋅酸鹽鍍鋅溶液的過(guò)濾

 

    在配制堿性鋅酸鹽鍍鋅溶液時(shí)，我們?yōu)榱斯?jié)約成本，采用化工級(jí)原料和自來(lái)水。但是這樣的結(jié)果是配好的鍍液中會(huì)有一些不溶的沉淀渣。這就需要過(guò)濾。按照學(xué)生的一般實(shí)驗(yàn)知識(shí)，采取了用濾紙過(guò)濾的方法。但是剛開(kāi)始過(guò)濾，問(wèn)題就出現(xiàn)了，濾紙馬上泡爛了，過(guò)濾沒(méi)法進(jìn)行了。

 

    為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢?因?yàn)閴A性鋅酸鹽鍍鋅溶液NaOH含量高達(dá)100g/L，這樣的高堿性馬上把濾紙溶脹成紙漿了。這些知識(shí)在造紙制漿理論知識(shí)中可以查到。那樣的話鍍液怎么過(guò)濾呢?我們找來(lái)幾塊的確良布疊在一起，拎起4個(gè)角就可以當(dāng)濾材了。通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生直觀地感受到了生產(chǎn)一線的操作辦法，印象感覺(jué)非常深刻。

 

    2·教學(xué)效果反饋

 

    2．1學(xué)生反饋

 

    同學(xué)們?cè)谧鐾晗嚓P(guān)工藝實(shí)驗(yàn)以后，普遍反映在實(shí)驗(yàn)室獲得很多鮮活生動(dòng)的知識(shí)，感覺(jué)課程知識(shí)內(nèi)容也不是那么空洞。復(fù)習(xí)鞏固課程知識(shí)時(shí)，也能積極聯(lián)系相關(guān)課程知識(shí)，做到融會(huì)貫通，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握效果大為提高。

 

    2．2公司反饋

 

    在與學(xué)生畢業(yè)后參加工作的公司交流時(shí)了解到，有的學(xué)生畢業(yè)工作后正好碰到此類(lèi)問(wèn)題。由于有在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生很快能用生產(chǎn)一線問(wèn)題處理的方式方法，解決了實(shí)踐中的問(wèn)題，受到公司領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。專(zhuān)業(yè)公司普遍認(rèn)為學(xué)校的畢業(yè)生動(dòng)手能力很好，表達(dá)了希望今后畢業(yè)生能繼續(xù)去公司工作的愿望。

 

    3·結(jié)論

 

    諸如此類(lèi)的理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的內(nèi)容很多，理論知識(shí)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中盡量多地充分運(yùn)用理論知識(shí)去解釋專(zhuān)業(yè)知識(shí)的原理，會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的探究動(dòng)機(jī)，獲得很好的教學(xué)效果，可以很好地提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。

 

    社會(huì)上需要的是具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力且具有自主創(chuàng)新精神和合作意識(shí)的綜合性人才，因此我們必須以社會(huì)的需求為指南，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的實(shí)踐操作基本功的同時(shí)，還要做好理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，相互貫通，這樣才能使培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的自主創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才。